物以类聚，人以群分。人们在看到喜欢给东西或者结实人群的时候，很自然的会进行分类，有时还会有一些所谓的标签，比如"学霸"和"白富美"。虽然这么草率地根据一小部分共性来进行分类不是特别的友好，但是这种直观的归类整理却可以为托福写作技巧带来一些思考，并且在托福写作中就有这么一类题目，特别适合用托福写作技巧分类的思维来处理。

托福写作技巧例题：托福独立写作机经里面的一道题：

Do you agree or disagree with the following statement? All school teachers should be required to take courses every five years to update their knowledge.

题目中"all school teachers"似乎有点太过绝对了，大家总是隐隐觉得不该全体都培训，可又说不好到底谁该培训，谁不该培训。纠结来纠结去，不是耽误动笔了，就是写一半后悔了。那么这个时候托福写作技巧分类的思维就体现出优势了。既然是全体学校老师，总不能人人都一样吧，这样的一刀切显然太过于草率，但是到底该如何分类呢？

运用在托福写作技巧中的分类标准是可以因人而异，只要考生自己觉得合理就成。理论上来讲，我可以按性别分，按教龄分，按星座分……

当然实际操作中，按星座分稍微有点不学术，而且明显种类偏多，不方便下文展开讨论。按教龄分也有缺陷，毕竟不是很容易界定experienced和inexperienced之间的具体教龄分界线。因此，分类的第一个注意事项：合理且清晰地地分成2-3组，这样写作时能尽量覆盖全体。当然，按性别分组的确能清晰地一分为二，但是两者差异太小，最后讨论的结果应该一模一样，有凑字数的嫌疑，因此也不予考虑。

由此得出分类的第二个注意事项：各组别最终结果有一定的差异，这样写作时能减少重复性。

那么这道题到底怎么分比较合理呢？我们很快想到了教育一般分成3个阶段，即primary education, secondary education和higher education。这种分类标准下，老师刚好可以分成3组，且各组有自己明显的特征。小学老师基本无额外培训的必要，因为所教授的知识相当稳定，很少在5年内发生变化；大学老师也无必要，因为知识的更迭在这一阶段会比较快，而且大学老师一般勤于自己主动了解本学科的最新发展方向；中学教师这一块，虽然似乎和小学老师差不多，但是如果也选择没必要，理由就重复了。这时稍加思考不难发现，中学阶段的教学大纲（syllabus）和考试形式（test form）数年内可能有变化，因此老师最好能加以培训，以更好适应教学任务。

小结一下，适用于分类法的题目往往在题目中有"全部"或者"全体"这样的概念。分类的时候标准虽然众多，但最好能分成理由或最终结论有一定差异的2-3类，方便之后写作时展开论述。

在动笔之前同学们可以使用这种托福写作技巧分类办法来进行思考，多多练习用分类法给托福的写作题目写个思路，希望能对托福写作成绩有帮助！